Vienintelis priklausomas tinklalapis Lietuvoje
Valstybės lyderis taip pat pareiškė, kad Vyriausybė, užuot sprendusi rimtas švietimo problemas, renkasi jas „sušluoti po kilimu“.
Po šios kritikos „Ekspertai.eu“ ministerijos tiesiai paklausė, kokias tris svarbiausias Lietuvos švietimo sistemos problemas R. Popovienė laiko išspręstomis nuo 2024 m. gruodžio 11 d., kai pradėjo vadovauti ministerijai, ir kokie išmatuojami rezultatai tai patvirtina.
Pirmuoju pasiekimu ministerija nurodė Vyriausybės nutarimo pakeitimus, leidusius 42 miestelių gimnazijoms toliau formuoti III–IV klases. Tam gimnazijoje turi mokytis ne mažiau kaip 12 mokinių, o jos steigėjas privalo prisidėti prie ugdymo plano finansavimo.
Antrąja išspręsta problema įvardytas pradėtas įgyvendinti Pedagogų pritraukimo ir išlaikymo darbo vietoje planas. Tačiau atsakyme nepateikta duomenų, kiek papildomų mokytojų jau pritraukta, kiek jų pavyko išlaikyti ar kiek sumažėjo pedagogų trūkumas.
Bent mokytojų trūkumo rodikliai rodo priešingą tendenciją: 2023 m. Lietuvoje trūko 150 mokytojų, 2024 m. – 350, o 2025 m. – jau 600. Taigi per dvejus metus mokytojų trūkumas išaugo keturis kartus, o R. Popovienei pradėjus vadovauti ministerijai – nuo 350 iki 600, arba maždaug 71 proc.
Per 2026–2031 m. prognozuojamas maždaug 10,6 tūkst. pedagogų poreikis, nors numatoma parengti tik 8,7 tūkst. Nemažai plano priemonių dar tik bus įgyvendinamos arba išbandomos, o kai kurių jų rezultatus numatyta įvertinti tik 2030–2031 m.
Tarp ministerijos pateiktų „konkrečių rezultatų“ nurodyti ir dar tik būsimi darbai: nuo spalio pradėsianti veikti Mokytojų linija, būsimi vadovų mokymai ir planuojamas smurto bei patyčių prevencijos rekomendacijų atnaujinimas.
Trečiuoju pasiekimu laikomi egzaminų sistemos pakeitimai. Egzaminai nebebus rengiami per mokinių atostogas, jų išlaikymo riba sumažinta nuo 35 iki 25 taškų, o tais pačiais metais bus leidžiama perlaikyti ne tik lietuvių kalbos ir literatūros, bet ir matematikos egzaminą.
Ministerija pripažino, kad viena svarbiausių neišspręstų problemų tebėra nevienoda ugdymo kokybė skirtingose Lietuvos vietovėse. Ji apima mokytojų prieinamumą, pagalbą mokiniams, jų pasiekimų skirtumus ir galimybes kiekvienam vaikui gauti kokybišką išsilavinimą.
Konkretaus termino, iki kada ši problema bus išspręsta, ministrė nenurodė. Apčiuopiamų rezultatų tikimasi „per artimiausius kelerius metus“.
Taigi tarp trijų ministerijos įvardytų išspręstų problemų – pakeistas nutarimas, pradėtas įgyvendinti pedagogų pritraukimo planas ir sumažinta egzamino išlaikymo kartelė. Tuo metu viena pagrindinių švietimo problemų – nevienoda ugdymo kokybė ir mokytojų prieinamumas – tebėra neišspręsta, o konkretaus termino, kada padėtis pasikeis, ministerija nenurodo.
Komentarai
Komentarų dar nėra.